Tasse imposte in modo tacito, classi sovraffollate, condizioni di lavoro difficili per gli insegnanti. La gratuità della scuola affronta diversi problemi nei paesi africani.
Secondo il diritto internazionale relativo ai diritti umani, la scuola primaria deve essere gratuita e obbligatoria. Tuttavia, il principio della gratuità della scuola non viene applicato come dovrebbe. E quando viene applicato, ci sono ancora molte altre sfide da affrontare.
Il Camerun tra slogan politico e pratica
In Camerun, ad esempio, la gratuità della scuola è un concetto noto a tutti. Diffuso dalle autorità, non è però applicato nelle scuole pubbliche. Oltre alle spese come i libri di testo, le uniformi, il trasporto e altre, i genitori svantaggiati si trovano a dover affrontare i costi di iscrizione.
A questi costi si aggiungono altre spese importanti come le tasse dell’APEE (Associazione dei genitori e degli insegnanti). In alcune scuole della città di Yaoundé, queste tasse ammontano a 7.500 FCFA.
Oltre a queste tasse, ci sono altre spese che i genitori devono affrontare. Una situazione che non facilita le cose per i genitori e che va contro la politica governativa. Finora, ci sono pochissime informazioni sulla ragione e l’origine delle tasse imposte in queste scuole primarie.
Tuttavia, le spese in queste scuole pubbliche sono notevolmente inferiori rispetto alla media degli istituti privati. Di conseguenza, si registrano classi sovraffollate, il che rende difficile il monitoraggio degli studenti.
La gratuità della scuola a scapito della qualità dell’istruzione
In alcuni paesi come il Ruanda, la gratuità della scuola sembra essere una realtà in diverse istituzioni create dal governo. Nella scuola primaria e secondaria di Chanyanya (a sud della capitale zambiana Lusaka), ad esempio, molti studenti che avevano abbandonato gli studi sono tornati in classe grazie a questa politica.
Tuttavia, l’implementazione di questa politica in questa scuola rivela altri problemi molto comuni in Africa, anche nei paesi dove la gratuità della scuola rimane solo uno slogan. Infatti, in questa scuola c’è una grave carenza di infrastrutture. Nelle aule, le classi sono sovraffollate, e molti studenti seguono le lezioni seduti per terra.
Non è tutto. Per gli insegnanti, il carico di lavoro aumenta in modo considerevole. A causa delle classi sovraffollate, gli insegnanti lavorano in condizioni piuttosto difficili. A ciò si aggiunge, ad esempio, il problema della qualità dell’istruzione.
Gli insegnanti non possono seguire tutti gli studenti come farebbero normalmente in classi di 50 alunni. Non possono più, ad esempio, verificare che tutti gli studenti prendano appunti durante la lezione. Non solo ci sono troppi studenti da sorvegliare, ma è anche difficile muoversi tra le file di banchi.
Di conseguenza, molti bambini in età scolare si trovano in queste scuole, ma non apprendono molto. Secondo l’Unione Africana, l’89% dei bambini di 10 anni è incapace di leggere, scrivere o fare operazioni matematiche di base, anche dopo essere andati a scuola.
Per questo motivo, l’istituzione africana esorta i governi africani ad ampliare le loro politiche per migliorare la qualità dell’istruzione in Africa, una garanzia di sviluppo.
Di: Joseph Julien Ondoua Owona
